Tenk deg at du har skrevet ned noen ideer om faglig innhold og det studentene bør lære eller at du har arvet noe om dette fra den som gikk opp sporene før deg. Send alt dette til en KI-maskin … Dette er ny form for forfatterskap der faglig ferdighet ligger i kritisk kuratering med ansvar for retorikk og kunnskap i menneske/maskin-genererte tekster.
Et 50-talls medlemmer (og ikke-medlemmer) av Dosentforeningen har tatt KI-orienterte arKItekt-kurs 2024-26. Der ble det utviklet kursmateriell, vi har vurdert faglig utviklingsarbeid, delt erfaringer og sett på opprykkskrav og søknad der KI kan spille en rolle. Det inngår i et perspektiv på …
.. digitalt støttet utdanning som et «tredje sted» for læring. Det utvikles her modeller som er sosialt orientert, kontinuerlig og tettere situert i praksis-fellesskap. Vi utforsker arbeidsformer og organisering for læring og refleksjon over praksis, kvalifisering, pedagogisk og institusjonell utvikling. Generativ kunstig intelligens (KI) og andre digitale teknologier blir viktigere på godt og vondt. Det krever kritisk vurdering og praktisk ferdighet.
Å være produktiv, selvhjulpen og nyttig har vært inngangsbilletten til sosiale fellesskap. Hva skjer med et samfunn bygd rundt arbeid når arbeidet ikke lenger bærer identitet, verdighet og tilhørighet? Skolen beredte til arbeid, voksenlivet begynner med en jobb og økonomisk helse måles i sysselsetting. Den dagligdagse frasen … og hva driver du med? røper hvor tett yrke og identitet er vevd sammen. Problemene KI skaper er derfor ikke bare arbeidsmarkedsproblemer. De er et meningsproblem.
Organisasjoner måler fortsatt mennesker etter output som programvare nå produserer raskere og billigere, mens mye av det mest verdifulle menneskelige bidraget forblir umålt. Når målesystemene ikke lenger stemmer med hvordan verdi faktisk skapes, får det konsekvenser langt utenfor arbeidsplassen. Menneskelig verdighet må da hvile mindre på yrke og tittel og mer på nytte for andre som er forankret i fellesskap.
Det Tredje sted er et faglig arbeidsfellesskap som ..
Er organisert som – ettredje sted -, ikke jobb eller hjemme, men fysisk og virtuelt. Det skaper nye on-line og fysiske møteplasser, arrangementer og ressurser. Vi utforsker begrep og praksis for dagens og framtidig organisering av høyere utdanning under digitale vilkår.
Engasjerer seg i reflektert faglig praksis i kollegiale og utforskende nettverk. Vi følger med på og prøver ut generativ kunstig intelligens, digital publisering og andre plattformløsninger for undervisningsfaglige og studieadministrative formål.
Inviterer til å lære om og prøve ut samspillet mellom teknologi og utviklingsarbeid.
Gir rammer for å få og gi kollegaveiledning rundt tiltak og utviklingsprosjekter.
Bidrar praktisk og organisatorisk til utvikling og deling av undervisnings-ressurser, og – for den som ønsker – å kvalifisere for opprykk til førstelektor og dosent.
Bidrar også til å gi form til virtuelle arbeidsrom med oversikt over ressurser som digitale verktøy og tekst- og data-filer. Hvordan mellomlagre, dele og distribuere resultater? Hvor og hvordan føre logg?
Drives på dugnad med en selvbergingsmodell der økonomiske bidrag fra enkeltpersoner og institusjoner dekke deler av driftskostnadene.
Tidspunkt alle dager er 09-11 (04/09, 25/09, 09/10, 06/11, 04/12)
