> ## Content Index > Fetch the complete content index at: https://det3sted.no/llms.txt > Use this file to discover other available public pages before exploring further. # 3 for Eireen - URL: https://det3sted.no/3-for-eireen/ - Published: 2026-10-06T04:21:58.000Z - Updated: 2026-10-26T01:22:59.000Z - Author: helge - Tags: Prosjekt, #Migrated-1792977741314, #wp, #wp-post, #Import 2026-10-26 02:22 ![](https://det3sted.no/content/images/2026/10/smartselect_20261006_122001_deepseek.jpg) En enkel KI ledetekst med referanse til [faglig nettside](https://www.hvl.no/person/?user=Eireen.Finden&ref=det3sted.no) for Eireen Finden ga noen innspill til utviklingsprosjekter. --- Her er et manuelt uttrekk av stikkord: - vold (**typologi - be KI sammenfatte globalt/europeisk?)** - risikovurdering (**typologi - be KI sammenfatte globalt/europeisk?)** - miljøterapeutisk arbeid **(definisjon: vesensdefinisjon, opplisting av eksempler)** - traumesensitiv miljøterapi **(casestudier?)** - systematisk litteratursøk (**bibliotekfag + KI)** - kritisk vurdering av forskningsartiklet **(hvordan lærer nye studenter dette?)** - kritisk bruk av forskningsbasert kunnskap i praksisstudier (**hvordan lærer og gjør studentene dette?**) - **kunnskapsbasert praksis**: erfaring+forskning+utøvelse, profesjonsutdanning, profesjonsrollen. **Hvordan er trekanten (ikke) konstruert som dynamisk praksisforandrende og kunnskapsakkumulerende struktur? Er dette et mulig hovedtema?** - **veiledningsmodell**: miljøterapeuter og lærere samarbeider om elever med problematisk skolefravær., implementeringen ved flere skoler. **Oppskrift?** effektmål: elevtrivsel, skolenærvær og tverrfaglig samarbeid. **Hvordan måle?** - **kompetanseprogram** for voldsrisikovurdering for vernepleiere og miljøterapeuter i kriminalomsorgen med innsatte med kognitive funksjonsnedsettelser. **Fagtekster. Organisering nasjonalt?** Dette kunne kanskje peke mot en ordliste over sentrale fagtermer (vernefaglig tesaurus) som studenter og andre kan bruke (biblioteksøk og KI ledetekster med faglærer som rollemodell). Ellers: Helge var nylig med på en prøvekommisjonsvurdering av søker som fokuserte på kunnskapsbasering i et annet profesjonsfelt. Hadde skrevet lærebok. Vår kritikk gikk på at boka definerte begreper og resirkulerte tekster, men ikke øvet opp studentene i faktisk *kunnskapsbasert vurdering av komplekse situasjoner*. Vi anbefalte en omstrukturering mot rike case-studier uten fasit. ![](https://det3sted.no/content/images/2026/10/image001.png) \[bg\_collapse view="button-orange" color="#4a4949" expand\_text="DeepSeek" collapse\_text="Lukk" \] Eireen Findens faglige interesser og undervisningsområder Faglig bakgrunn og rolle: Eireen Finden er førstelektor i vernepleie og miljøterapeutisk arbeid ved HVL, Campus Sogndal. Hun er utdannet vernepleier med videreutdanning og en master i samhandling i helse- og sosialfag. Forsknings- og utviklingsområder: · Vold og trusler – hennes spesialfelt, med forskning og veiledning rettet mot voldsrisikovurdering. · Funksjonsnedsettelser og kriminalomsorgen. · Autisme – blant annet miljøterapeutisk arbeid og traumesensitiv tilnærming i skolen. · Miljøterapeutisk arbeid – særlig i skolen og i bofellesskap. · Anvendt atferdsanalyse – publiserer i Norsk Tidsskrift for Atferdsanalyse. · Kunnskapsbasert praksis – underviser og forsker på dette. Undervisningsområder: · Vernepleierfaglige arbeidsprosesser og miljøarbeid. · Vold og aggresjon. · Kommunikasjon og relasjon. · Bachelor- og masterveiledning. · Miljøterapeutisk arbeid. · Kunnskapsbasert praksis. · Emneansvarlig for flere emner, blant annet VPD130 (Miljøterapeutisk arbeid), VPD300 (Vernepleiefaglig arbeid mellom individ og system) og VPD390 (Bacheloroppgave). Krav til dosentopprykk ved HVL For dosentkompetanse kreves det omfattende forsknings- og utviklingsarbeid på høyt nivå rettet mot utdannings- og/eller profesjonsfeltet. Profileringsdokumentet skal vise til: · Profesjons- og/eller undervisningsrettet FoU-arbeid med høy kvalitet og relevans for fagområdet. · Progresjon i arbeidet. · Ledelse, samarbeid, utvikling og håndtering av komplekse utdannings- og/eller profesjonsfelt over tid. I tillegg stilles det krav til utdanningsfaglig kompetanse, dokumentert gjennom en pedagogisk mappe med sammenbindende fremstilling, pedagogisk CV og vedlegg. Tre forslag til kvalifiseringsprosjekter Prosjekt 1: Traumesensitiv miljøterapi ved problematisk skolefravær – utvikling og evaluering av en tverrfaglig veiledningsmodell Bakgrunn og kobling til Findens profil: Finden har forsket på miljøterapeuters bruk av traumesensitiv tilnærming i møte med problematisk skolefravær. Hun underviser i miljøterapeutisk arbeid, kommunikasjon og relasjon, og veileder på bachelor- og masternivå. Prosjektet forener hennes interesse for traumesensitivitet, miljøterapi, veiledning og profesjonsutdanning. Prosjektbeskrivelse: Prosjektet videreutvikler og evaluerer en veiledningsmodell der miljøterapeuter og lærere samarbeider om elever med problematisk skolefravær. Modellen bygger på traumesensitiv tilnærming og kunnskapsbasert praksis, og integreres i undervisningen på vernepleierutdanningen (særlig VPD130 og VPD300). Gjennom aksjonsforskning følges implementeringen ved flere skoler, og effekten måles på elevtrivsel, skolenærvær og tverrfaglig samarbeid. Dosentkrav som imøtekommes: · Omfattende FoU på høyt nivå: Systematisk aksjonsforskning over 3–4 år med flere skoler som case. · Profesjonsrettet: Direkte relevans for vernepleierens rolle i skolen og for lærerutdanningen. · Ledelse og samarbeid: Prosjektledelse, tverrfaglig samarbeid med skoler, PPT og kommuner. · Progresjon: Fra pilotstudie til fullskala evaluering og implementeringsmodell. · Utdanningsfaglig bidrag: Integrering i undervisning, veiledning og utvikling av nye emner. Publisering: Artikler i fagfellevurderte tidsskrifter (f.eks. Norsk Tidsskrift for Atferdsanalyse, Tidsskrift for velferdsforskning) og en bok om traumesensitiv miljøterapi i skolen. Prosjekt 2: Voldsrisikovurdering i kriminalomsorgen – kompetanseutvikling for vernepleiere og miljøterapeuter Bakgrunn og kobling til Findens profil: Vold og trusler er Findens spesialfelt, og hun underviser i vold og aggresjon, kommunikasjon og relasjon. Hun har også forsket på funksjonsnedsettelser og kriminalomsorgen. Prosjektet kombinerer voldsrisikovurdering, miljøterapi og kriminalomsorg – alle sentrale områder i hennes profil. Prosjektbeskrivelse: Prosjektet utvikler og tester et kompetanseprogram for voldsrisikovurdering rettet mot vernepleiere og miljøterapeuter som arbeider i kriminalomsorgen med innsatte med kognitive funksjonsnedsettelser. Programmet integrerer anerkjente risikovurderingsverktøy (som HCR-20) med miljøterapeutiske tilnærminger og traumesensitiv praksis. Det gjennomføres som en mixed-methods-studie med pre-post design ved flere fengsler. Dosentkrav som imøtekommes: · FoU på høyt nivå: Kombinasjon av kvantitativ effektmåling og kvalitative intervjuer. · Profesjonsrettet: Direkte anvendelse i kriminalomsorgen, et felt med stor kompetansebehov. · Ledelse og samarbeid: Samarbeid med Kriminalomsorgsdirektoratet, fengsler og kompetansesentre. · Progresjon: Fra behovsanalyse til utvikling, pilotering og evaluering. · Utdanningsfaglig: Utvikling av nye undervisningsmoduler i vold og aggresjon, samt veiledning av masterstudenter. Publisering: Artikler i internasjonale tidsskrifter om voldsrisikovurdering og miljøterapi, samt en fagbok for kriminalomsorgen og vernepleierutdanningen. Prosjekt 3: Kunnskapsbasert praksis i vernepleierutdanningen – utvikling av en forskningsbasert læringsmodell for miljøterapeutisk arbeid Bakgrunn og kobling til Findens profil: Finden underviser i og forsker på kunnskapsbasert praksis, og hun er emneansvarlig for flere emner der dette er sentralt. Hun har også publisert om kunnskapsbasert praksis i vernepleie. Prosjektet forener hennes undervisningsområder med hennes FoU-kompetanse. Prosjektbeskrivelse: Prosjektet utvikler og evaluerer en læringsmodell der studenter tidlig i vernepleierutdanningen trenes i å anvende kunnskapsbasert praksis i miljøterapeutisk arbeid. Modellen innebærer systematisk trening i litteratursøk, kritisk vurdering og anvendelse av forskningsbasert kunnskap i praksisstudier. Gjennom designbasert forskning følges kull over flere år, og effekten måles på studentenes kunnskapsbaserte praksisferdigheter og på praksisfeltets tilfredshet. Dosentkrav som imøtekommes: · FoU på høyt nivå: Designbasert forskning over flere år med kontrollgrupper. · Profesjons- og utdanningsrettet: Direkte knyttet til vernepleierutdanningens kjerne og profesjonsfeltet. · Ledelse og samarbeid: Prosjektledelse, samarbeid med praksisfeltet og kolleger ved utdanningen. · Progresjon: Fra utvikling av modell til implementering, evaluering og spredning. · Utdanningsfaglig: Dokumenterer systematisk utvikling av egen undervisning og studentenes læring. Publisering: Artikler i tidsskrifter om høyere utdanning og profesjonsutdanning, samt en lærebok i kunnskapsbasert miljøterapi. Oppsummering De tre prosjektene forener Eireen Findens kjerneområder – vold og risikovurdering, miljøterapeutisk arbeid, traumesensitivitet, kunnskapsbasert praksis og profesjonsutdanning – samtidig som de imøtekommer HVLs krav til dosentopprykk om omfattende, profesjonsrettet FoU med høy kvalitet, ledelse, samarbeid og progresjon. Hvert prosjekt har et tydelig utdanningsfaglig bidrag som kan dokumenteres i den pedagogiske mappen. \[/bg\_collapse\]